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李老師在中學(xué)心理咨詢中心工作，她接到了一個(gè)來訪 者，是她任班主任的班級的學(xué)生，在工作 1 次之后， 來訪者已經(jīng)和他建立了比較好的咨訪關(guān)系，并在 3 次 之后向李

2023-06-01

CTU-MEd(應(yīng)用心理學(xué)) 53期 閆同學(xué)

￥5.00

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李老師在中學(xué)心理咨詢中心工作，她接到了一個(gè)來訪 者，是她任班主任的班級的學(xué)生，在工作 1 次之后， 來訪者已經(jīng)和他建立了比較好的咨訪關(guān)系，并在 3 次 之后向李

年齡較長兒童回想記憶優(yōu)勢的神經(jīng)生物學(xué)與認(rèn)知策略發(fā)展機(jī)制研究

2025-05-13

GUC-EMP 341期 歐同學(xué)

￥5.00

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年齡較長兒童回想記憶優(yōu)勢的神經(jīng)生物學(xué)與認(rèn)知策略發(fā)展機(jī)制研究

高校教師如何利用快思維與慢思維優(yōu)化教學(xué)與科研實(shí)踐

2025-06-25

GUC-EMEd 214期 曾同學(xué)

￥3.00

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高校教師如何利用快思維與慢思維優(yōu)化教學(xué)與科研實(shí)踐

解析“nature vs. nurture”議題對兒童發(fā)展影響的內(nèi)涵

2025-07-26

UCYP-EMP 284期 李同學(xué)

￥5.00

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解析“nature vs. nurture”議題對兒童發(fā)展影響的內(nèi)涵

社會心理學(xué)之“自尊”看職場PUA

2023-05-31

CTU-MEd(教育心理學(xué)) 79期 沈同學(xué)

￥10.00

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社會心理學(xué)之“自尊”看職場PUA

簡述家譜圖的實(shí)際應(yīng)用并舉例說明

2023-05-31

CTU-MEd(應(yīng)用心理學(xué)) 53期 曾同學(xué)

￥5.00

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簡述家譜圖的實(shí)際應(yīng)用并舉例說明

探討遺傳因素、環(huán)境因素對個(gè)體心理發(fā)展的作用

2023-05-31

CTU-MEd(應(yīng)用心理學(xué)) 53期 陳同學(xué)

￥5.00

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探討遺傳因素、環(huán)境因素對個(gè)體心理發(fā)展的作用

生命安全與性教育

2023-06-01

CTU-MEd(教育心理學(xué)) 79期 歐同學(xué)

￥5.00

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生命安全與性教育

淺析精神分析的“西種東收”

2023-06-01

CTU-MEd(應(yīng)用心理學(xué)) 53期 周同學(xué)

￥5.00

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淺析精神分析的“西種東收”

淺談人本主義心理學(xué)在心理咨詢中的應(yīng)用策略

2023-11-08

UNIMEL-咨詢學(xué)碩士 77期 辛同學(xué)

￥5.00

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淺談人本主義心理學(xué)在心理咨詢中的應(yīng)用策略

課堂教學(xué)如何吸引學(xué)生注意力

2023-11-08

NEUC-GMED 136期 沙同學(xué)

￥5.00

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課堂教學(xué)如何吸引學(xué)生注意力

新生代員工激勵(lì)策略分析——基于工業(yè)與組織心理學(xué)的視角

2025-07-26

UCYP-EMP 284期 李同學(xué)

￥5.00

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新生代員工激勵(lì)策略分析——基于工業(yè)與組織心理學(xué)的視角