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職場(chǎng)中“內(nèi)卷”現(xiàn)象的形成與影響

2023-03-07

CTU-MIC 68期青平同學(xué)

￥5.00

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職場(chǎng)中“內(nèi)卷”現(xiàn)象的形成與影響

認(rèn)知行為療法與精神分析的各自優(yōu)勢(shì)

2023-03-07

CTU-MIC 68期李同學(xué)

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認(rèn)知行為療法與精神分析的各自優(yōu)勢(shì)

淺析人本主義理念及其應(yīng)用

2023-03-07

CTU-MIC 68期楊同學(xué)

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淺析人本主義理念及其應(yīng)用

軟件研發(fā)中的快、慢思維

2022-11-25

KUIM-MP 7期 魏同學(xué)

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軟件研發(fā)中的快、慢思維

請(qǐng)根據(jù)以上病例資料進(jìn)行分析，寫出你認(rèn)為的可能診斷、診斷依據(jù)、鑒別診斷

2022-11-24

CTU-MED 68期 胡同學(xué)

￥5.00

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請(qǐng)根據(jù)以上病例資料進(jìn)行分析，寫出你認(rèn)為的可能診斷、診斷依據(jù)、鑒別診斷

慢思維在小學(xué)科學(xué)課的應(yīng)用

2022-11-24

CTU-MED 34期 徐同學(xué)

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慢思維在小學(xué)科學(xué)課的應(yīng)用

基于沉浸理論下小學(xué)高段整本書閱讀教學(xué)實(shí)踐

2022-11-22

CTU-MED 68期 黃馨同學(xué)

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基于沉浸理論下小學(xué)高段整本書閱讀教學(xué)實(shí)踐

淺談?wù)J知心理學(xué)在視覺設(shè)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用

2022-11-22

CTU-MED 57期 王同學(xué)

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淺談?wù)J知心理學(xué)在視覺設(shè)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用

請(qǐng)根據(jù)以上病例資料進(jìn)行分析，寫出你認(rèn)為的可能診斷、診斷依據(jù)、鑒別診斷

2022-11-22

CTU-MED 68期 孫同學(xué)

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請(qǐng)根據(jù)以上病例資料進(jìn)行分析，寫出你認(rèn)為的可能診斷、診斷依據(jù)、鑒別診斷

擺脫沒有靈魂的機(jī)械工作

2022-11-22

CTU-MED 68期 彭同學(xué)

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擺脫沒有靈魂的機(jī)械工作

結(jié)合自己的工作情景，論述如何提升自己工作學(xué)習(xí)的沉浸感

2022-11-22

CTU-MED 68期 胡同學(xué)

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結(jié)合自己的工作情景，論述如何提升自己工作學(xué)習(xí)的沉浸感

人本主義在心理咨詢中的應(yīng)用

2022-11-22

CTU-MED 68期 陳同學(xué)

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人本主義在心理咨詢中的應(yīng)用